Anne
Anne, la de Tejados Verdes es un clásico de la literatura juvenil, leído por muchas generaciones. Su autora, así como Louise May Alcott con Mujercitas o Lewis Carroll con Alicia en el país de las maravillas, ha creado un universo teñido de lirismo y encanto en el que la infancia brilla como protagonista.
Una huérfana pelirroja, pecosa y soñadora se halla internada en un hospicio- Dos hermanos solterones, Marilla y Matthew, deciden adoptarla y llevarla a su granja, Pelados Verdes. Al principio aparece una cadena de obstáculos y rivalidades que Anne, con su chispa, buena voluntad y carácter, que se volverá inconfundible a lo largo de la saga, sortea con inocencia y sensibilidad.
Con destreza literaria, Lucy M. Montgomery teje con fineza y humor la trama de la convivencia diaria en un pueblo al que la fantasía de una niña convierte en un universo encantado.
En esta primera entrega, la imaginación alocada de Anne cambia para siempre la vida de los habitantes de una pequeña aldea situada en una remota región de Canadá.
En esta primera entrega, la imaginación alocada de Anne cambia para siempre la vida de los habitantes de una pequeña aldea situada en una remota región de Canadá.
Capacitación sobre Energías Renovables
Nos comunicamos con ustedes a los fines de informarles que, a partir del día 30 de julio, desde el Área de Ambiente y Desarrollo Sostenible de la Defensoría del Pueblo de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires retomaremos nuestro ciclo de visitas a nuestra Plataforma de Energías Renovables, compuesta por una Terraza Verde y Equipos Solares Fotovoltaicos y Térmicos. En el mismo sentido, también se retomarán las tareas de difusión ambiental a realizar por personal de la Institución en los establecimientos educativos a nivel primario de la Ciudad.
Visita a la Plataforma de Energías Renovables:
Las visitas a nuestra Institución serán para grupos de 20 alumnos máximo, en horario de 10:00 a 16:00 hs. Se prevé que las mismas tengan una duración de 60 minutos aproximadamente.
Durante la visita, se explicará la función de los equipos solares, relacionándolos en un marco de Energías Renovables y Cambio Climático, y así mismo se hará una breve descripción y demostración de los equipos y tecnologías disponibles en la Defensoría del Pueblo de la Ciudad.
Actividades de Formación Ambiental en Escuelas:
Las charlas en las escuelas estarán orientadas, fundamentalmente, a alumnos de 5º a 7º grado. Se prevé que las mismas tengan una duración de 40 a 50 minutos aproximadamente.
El contenido de la exposición es el siguiente:
1. Misiones y funciones de la Defensoría del Pueblo de la Ciudad.
2. El derecho constitucional a un ambiente sano.
3. Preguntas disparadoras con los alumnos sobre Percepción Ambiental
4. Exposición y actividad sobre Consumo Sostenible, acerca de cualesquiera de los 3 tópicos siguientes: Energías Renovables, Consumo Responsable de Agua y Manejo de Residuos.
Dicha tarea se realizará mediante la proyección de un PowerPoint, motivo por el cual resulta imprescindible que el establecimiento escolar cuente con el equipamiento siguiente:
- Proyector (cañón); Pantalla y computadora provista de una entrada para conectar el proyector.
Para acordar fecha y horario para las charlas en las escuelas o las visitas a la Plataforma de Energías Renovables, agradeceremos nos envíen por este medio información acerca de días y horarios disponibles así como de la cantidad de alumnos asistentes/ participantes. Luego con dicha información, personal del Área de Ambiente y Desarrollo Sostenible de la Defensoría del Pueblo de la Ciudad se comunicará con ustedes para definir fecha y hora de la visita.
Quedando a la espera de vuestra respuesta los saludo cordialmente,
Martina Laura Vázquez Miranda
Teléfono: 4338-4900 int. 4500
Correo electrónico: mvazquez@defensoria.org.ar
Jornada de Arte y Educación
Tema:
"¿UNA EDUCACIÓN DIFERENTE A TRAVÉS DEL ARTE Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS?
EXPERIENCIAS Y ANÁLISIS DE CASOS"
7 de agosto de 2012
17.30
La Academia Nacional de Educación tiene el agrado de invitar a usted a la Jornada sobre "¿Una educación diferente a través del arte y las nuevas tecnologías? Experiencias y análisis de casos", que se realizará en su sede de Pacheco de Melo 2084, Capital Federal. En la oportunidad disertarán sobre el tema los siguientes especialistas: Dr. Ricardo Dal Farra, Lic. Martín Groisman y académico Dr. Roberto Igarza. Coordina la académica Dra. Ana Lucía Frega.
| Horacio O'Donnell Académico Secretario | Horacio Sanguinetti Académico Presidente |
Panelistas invitados:
Dr. Ricardo Dal Farra: director del Centro de Experimentación e Investigación en Artes Electrónicas (CEIARTE) de la Universidad Nacional de Tres de Febrero en Argentina y director del Hexagram Centre for Research-Creation in Media Arts and Technology, y profesor del Departamento de Música, en Concordia University, Canadá.
Lic. Martín Groisman: Realizador, docente e investigador en medios audiovisuales y sistemas interactivos. Profesor Titular de "Medios Expresivos 1 y 2" en la carrera de Diseño Gráfico (FADU-UBA). Director del Posgrado en Diseño Digital (PADD) de la misma facultad. Profesor Titular de “Artes Multimediales 1” en Artes Multimediales (IUNA). Trabaja para Educ.ar en el Programa Conectar-Igualdad.
Lic. Martín Groisman: Realizador, docente e investigador en medios audiovisuales y sistemas interactivos. Profesor Titular de "Medios Expresivos 1 y 2" en la carrera de Diseño Gráfico (FADU-UBA). Director del Posgrado en Diseño Digital (PADD) de la misma facultad. Profesor Titular de “Artes Multimediales 1” en Artes Multimediales (IUNA). Trabaja para Educ.ar en el Programa Conectar-Igualdad.
Inscripción gratuita
Academia Nacional de Educación / Secretaría
Pacheco de Melo 2084, 1er piso.- (C1126AAF) Buenos Aires
Horario de atención: 9 a 18.30 hs
Tel.:4806-2818 - Tel/fax: 4806-8817
E-mail: ane@acaedu.edu.ar
Academia Nacional de Educación / Secretaría
Pacheco de Melo 2084, 1er piso.- (C1126AAF) Buenos Aires
Horario de atención: 9 a 18.30 hs
Tel.:4806-2818 - Tel/fax: 4806-8817
E-mail: ane@acaedu.edu.ar
Fundación el libro
La mejor capacitación todo el año |
| Estimados docentes: Este año, una selección de conferencias y actividades educativas realizadas durante la última Feria Internacional del Libro fueron grabadas y transmitidas en vivo. Hoy ponemos ese material a disposición de todos los que deseen aprovecharlo. Pueden encontrarlo en la página web de la Fundación El Libro o haciendo click directamente aquí: http://www.el-libro.org.ar/infantil/formar-tv/material-audiovisual-de-las-actividades-educativas.html También les recordamos que aún pueden inscribirse en las actividades presenciales para docentes que se organizan en el marco de la Feria Infantil y Juventil: http://www.el-libro.org.ar/infantil/jornadas-para-docentes-y-mediadores-de-lectura.html Y por supuesto, esperamos verlos en la Feria! Cordialmente, |
 Gabriela Adamo Directora Ejecutiva |
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Discurso Día de la Independencia
Discurso del 9 de julio
El 9 de julio de este año se cumplieron 196 años de la Declaración de la
Independencia del pueblo argentino
Esta
independencia se fue gestando desde años atrás y en ese momento era necesario
proclamarla y hacerla conocer al mundo.
Hoy,
con una realidad que nos moviliza y nos crea nuevos retos para seguir
aprendiendo, creciendo y para continuar estando juntos frente a las
dificultades como una sociedad unida y dispuesta a salir adelante, esa idea de
casi 200 años de ser un país
independiente no es menos importante, ni menos fácil de lograr, por el
contrario, la realidad parece plantearnos desafíos cada vez más complejos,
ponernos pruebas más arduas y muchas veces sentirnos un poco abatidos en el trabajo
de ser una verdadera nación.
Pensando
en esto y recuperando algunas de las tareas de estos días, nuestros niños tuvieron
algunas ideas muy interesante sobre lo que es ser independientes para ellos:
nos hablaron de “pensar por uno mismo”, de “…ser
responsables y solidarios” y también de “vivir
unidos en armonía y paz”, mostrándonos tal vez, un camino hacia
donde debemos dirigir nuestros actos y valores para lograr construir este país
de una manera realmente justa, solidaria, humana y entendiendo que ser
independientes nació con un grito en 1816 pero debe crecer con acciones y
realizarse todos los días entre todos.
No basta con
sabernos independientes, tenemos que actuar en función de ello. La verdadera
libertad está en el saber, en la toma de decisiones responsables, en el
conocimiento.
Ningún pueblo
podrá hacer buen uso de la libertad si no se lo educa correctamente, y nosotros
desde nuestro lugar tenemos la posibilidad de hacerlo: los maestros trabajando
firmemente, los alumnos siendo protagonistas responsables, la familia
colaborando y apoyando.
No nos
conformemos, luchemos por la educación y un pueblo libre.
Héroes
Según una muestra, los héroes de la gente son los maestros
POR VICTORIA DE MASI
Los eligió el 22 % de los consultados en el país. Luego vienen los médicos y las madres, ambos con el 13%. Los políticos y los científicos quedaron al final del ranking, con el 3 y el 4% respectivamente.
La lengua determina la estructura del pensamiento
Idiomas
A partir de la afirmación de que la lengua determina la estructura del pensamiento, Enrique y Roberto Samar ofrecen un ejemplo para trabajar el tema en el ámbito educativo.
Por Enrique Samar * y Roberto Samar **
El pensamiento dominante entiende el lenguaje como entidad exterior al pueblo, gobernado por reglas que hay que respetar y sólo modificable por la Real Academia Española. Según Wikipedia, esta institución se dedica a la “planificación lingüística mediante la promulgación de normativas dirigidas a fomentar la unidad idiomática dentro y entre los diversos territorios; garantizar una norma común, en concordancia con sus estatutos fundacionales”. Sin embargo, no tienen en cuenta que la gran riqueza de los pueblos es su diversidad y no la uniformidad.
En realidad, el lenguaje no es algo exterior al hombre, que puede ser administrado por unos pocos, ya que se desarrolla en forma permanente entre los hombres, es decir, es una construcción colectiva cuyo alcance y devenir son inconmensurables. Su sentido es en función de su uso, de su intercambio, lo cual genera una modificación constante. Ese uso está atravesado por ideologías, cosmovisiones y necesidades. Obviamente, como toda relación entre hombres, va a estar atravesada por relaciones de poder. A modo de ejemplo: la cosmovisión y el lenguaje de los pueblos originarios fueron intencionalmente invisibilizados. Esto no es casual, porque el lenguaje es parte de los lentes con los cuales leemos el mundo. En algún punto, modificarlo contribuye a modificar las lecturas que podamos hacer de la realidad, porque no hay cultura ni política sin lengua, y en la lengua es donde se cocina el pasado y el futuro, es decir se hace memoria del futuro.
Como dijo Adolfo Colombres en el II Congreso de las Lenguas: “La aventura humana no se funda en la escritura sino en la palabra. La lengua determina la estructura misma del pensamiento. Se piensa porque se habla y no al revés. Quien pierde sus propias estructuras de pensamiento y de aprehensión simbólica del mundo ha perdido el alma de su cultura”.
En ese marco es que a partir de las luchas colectivas se están construyendo nuevos discursos más inclusivos. Recientemente la comunidad mapuche Manke y Maripil, de El Huecú, Neuquén, cuenta con su radio. Es la cuarta emisora perteneciente a un pueblo originario desde la aplicación de la Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual.
En ese mismo sentido, en la Escuela Nº 23 del distrito escolar 11 de la Ciudad de Buenos Aires, se busca integrar en el lenguaje una mirada intercultural colaborando en la construcción de nuevos discursos y por lo tanto en formas más inclusivas de vernos. Así el pasado 23 de abril, transformaron el tradicional Día del Idioma. “Mari Mari peñi, mari mari limgen”, saludó el director. “Mari Mari peñi”, contestaron trescientos niños en mapuche. “Ama sua, Ama llulla, Ama quella”, les dijo, y ellos respondieron al saludo incaico. “¿Kamisaki?” les preguntó en aymara. “Waliki”, “Bien gracias”, le contestaron.
Momentos después descubrieron un enorme cartel con el nombre de la biblioteca escolar votado por los niños: “El lugar de los sueños”, “Kerâ oî hape” (guaraní).
Saludaron en mapuche, guaraní, quechua y en aymara en primer lugar porque son nuestros idiomas, porque así se escribieron las Actas de la Asamblea del Año XIII y la Declaración de la Independencia en el Congreso de Tucumán. Pero además porque somos un país multicultural, pluriétnico y multilingüe y los pueblos originarios tienen derecho a preservar y fortalecer sus pautas culturales, su lengua y su cosmovisión e identidad étnica.
* Director de la Escuela 23 del D.E. 11 CABA.
** Licenciado en Comunicación Social. Docente de Filosofía Política Moderna UNLZ.
Fuente: Página/12
Programa @Leer - Chicos y chicas en red
@Leer - Chicos y chicas en red - Espacio colaborativo de lectura y escritura para el pensamiento crítico.
El mismo está destinado a docentes y alumnos de 5to a 6to grado de escuelas primarias (incluyendo 7mo grado en las jurisdicciones donde exista este grado) de todo el país que dispongan de computadoras con conexión a internet. Se desarrolla íntegramente a través de internet y se propone acompañar a los docentes para que participen durante el ciclo lectivo junto con sus alumnos en un proceso de investigación de temas relevantes en su comunidad. En el proceso, recurren a diferentes tipos de textos y fuentes de información, realizando una lectura crítica, evaluando diversidad de puntos de vista, construyendo sus propias posiciones sobre los temas planteados y participando en debates.
El programa se propone contribuir a que los chicos:
- desarrollen un sentido crítico y disciernan al tomar contacto con la información proveniente de diferentes fuentes,
- organicen y clasifiquen la información para transformarla en conocimiento,
- construyan colaborativamente nuevo conocimiento,
- se expresen a través de diferentes formatos con opinión fundamentada.
Los requisitos para participar son:
- Ser docente de 5to a 7mo grado de escuelas primarias (privadas y estatales).
- Dentro de una misma institución, conformar un equipo de por lo menos dos docentes interesados en participar con sus cursos.
- Contar con el apoyo del equipo de conducción de la escuela para desarrollar las actividades propuestas.
- Estar dispuesto a integrar las propuestas del proyecto a la planificación cotidiana al trabajo cotidiano disponiendo de tiempos para que los chicos busquen información, la analicen, elaboren sus propios textos, participen en debates y publiquen sus producciones en la web.
- Los niños deben tener acceso y poder utilizar regularmente computadoras con acceso a internet.
- El docente debe disponer de computadora con conexión a internet y estar familiarizado con el uso del correo electrónico y la navegación por sitios en internet.
Importante:
- Las escuelas y docentes interesados deben completar el formulario en línea http://leerenred.leer.org/Formulario-pensamiento-critico-2012.
- Fundación Leer se contactará con los docentes preseleccionados para participar.
- Fundación Leer otorgará certificados de participación a los docentes y a las instituciones participantes.
Violencia en las escuelas (Sociedades Complejas)
En el marco de la convocatoria al "2do. Congreso Internacional sobre Conflictos y Violencia en las Escuelas" que tendrá lugar del 14 al 16 de junio de 2012, en la ciudad de Buenos Aires, Argentina
Congreso de Educación Digital
Los invitamos a asistir al Congreso de Educación Digital «Innovación pedagógica:los desafíos del modelo 1 a 1», que organiza el Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, el próximo 27 y 28 de junio de 2012, en el Auditorio Buenos Aires, Avenida Pueyrredón 2501 Piso 2, de la CABA.
Proponemos este encuentro, en el marco del Foro de Educación Digital de la CABA, como un espacio de intercambio y reflexión sobre las prácticas educativas innovadoras, junto a referentes de experiencias 1 a 1 del país y de América Latina, docentes, investigadores y miembros de otras organizaciones del sector vinculadas a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
Esta actividad se realiza en el contexto de la implementación del Plan Integral de Educación Digital (PIED), que busca integrar las escuelas a la cultura digital, y que cuenta con dos proyectos con modalidad 1 a 1: el Plan S@rmientoBA que beneficia a la totalidad de las escuelas primarias tanto públicas de gestión estatal como privadas de gestión social, y Conectar Igualdad en la Ciudad, que impacta en escuelas secundarias de la CABA.
Adjuntamos el programa preliminar del congreso. La inscripción es libre y gratuita, pero los cupos son limitados y se requiere de inscripción previa.
Para inscribirse al Congreso y a los talleres, acceder a: http://integrar.bue.edu.ar/congreso-de-educacion-digital
Hacelo Corto - Convocatoria
Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires
Subsecretaría de Equidad Educativa
Dirección General de Fortalecimiento de la Comunidad Educativa
Gerencia Operativa de Escuela Abierta
Programa Medios en la Escuela
FESTIVAL HACELO CORTO 2012 - CONVOCATORIA-
El Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires convoca a las escuelas públicas y privadas de todos los niveles y modalidades, tanto de esta Ciudad como del Gran Buenos Aires, como así también, a los niños/as y jóvenes a presentar sus trabajos audiovisuales en HACELO CORTO, Décimo Primer Festival de Cortometrajes realizados por Niños y Jóvenes.
HACELO CORTO es organizado por el Programa “Medios en la Escuela” dependiente de la Gerencia Operativa de Escuela Abierta, para exhibir lo producido en las escuelas por niños/as y jóvenes en salas cinematográficas como una ocasión inmejorable para conocer sus intereses, sus problemáticas y sus sueños.
Recomendamos ver las bases del concurso en la web ya que año a año presentan novedades, Un dato importante es que las producciones que se presenten no podrán exceder los 10 minutos de duración.
La inscripción y entrega del material para la competencia, se realizará del 3 al 14 de septiembre. El Festival tendrá lugar del 28 de Noviembre al 2 de diciembre en los cines Hoyts del Shopping Abasto.
Como todos los años el Festival cuenta con sponsores y auspiciantes que permiten hacer posible esta fiesta de imágenes: UNICEF, Museo del Cine, Signis, Cines HOYTS, Museo de los Niños, Discovery Channel, SICA, Apollo Distribuidora, Grupo Vía Subte, Conejo Negro 2 K, AVH, Editorial Puerto de Palos, Editorial Estrada, Getterson Panasonic, TEA Imagen y Radio TEA.
Bases y condiciones pueden consultarse en www.buenosaires.edu.ar o en: http://sites.google.com/a/bue.edu.ar/hacelocorto/
Para mayor información, pueden escribirnos a mediosenlaescuela@bue.edu.ar
Programa Medios en la Escuela- Esmeralda 55 1º p. OF: 3/4339-1873
Concurso Fotográfico
La Defensoría del Pueblo de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
te invita a participar del concurso fotográfico
Reconocernos: la identidad en los barrios porteños
Mostranos a través de tu lente los espacios más significativos de los barrios de la Ciudad
Recibiremos tus fotos desde el 11 de junio hasta el 30 de agosto
Fotos impresas, en la Defensoría del Pueblo: Piedras 445 - 8° piso (Área de Relaciones Institucionales)
Fotos digitales a defensoriaconcurso2012@gmail.com
1er. Premio: un viaje para dos personas a Cataratas en avión, 4 días y 3 noches con fecha a definir.
2do. Premio: una cámara digital compacta de 12 mega píxels.
3er. Premio: una orden de compra en Yenny-El Ateneo por $500.
Asimismo, se otorgarán 6 menciones de honor con diploma.
Antes de enviar tu foto consultá las bases y condiciones AQUI para cumplir con los requerimientos del concurso
El espejo africano
por Liliana Bodoc
Hay objetos que jamás nos pertenecerán del todo.
Hay objetos que jamás nos pertenecerán del todo.
No importa que se trate de antiguas reliquias familiares, pasadas de mano en mano a través de las generaciones. No importa si los recibimos como regalo de cumpleaños o si pagamos por ellos una buena cantidad de dinero… Estos objetos guardan siempre un revés, una raíz que se extiende hacia otras realidades, un bolsillo secreto. Son objetos con rincones que no podemos limpiar ni entender. Objetos que se marchan cuando dormimos y regresan al amanecer.
Los espejos, por ejemplo. No hay duda alguna de que los espejos pertenecen a esta categoría. Más aún… Si tuviésemos que hacer una lista de objetos fantasmales, rebeldes, incontrolables, los espejos ocuparían el primer lugar.
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